Biografia, Floral e Fonoaudiologia: 2010

domingo, 19 de dezembro de 2010

Projeto Re-conhecer 2010

10Este ano trabalhamos com: auxiliares de enfermagem, administrativos e agentes comunitários, durante dois dias.
Com o intuito de trazer novas ferramentas e suscitar reflexão para a auto-observação oferecemos através de vivências um olhar retrospectivo para a infância.
O contato do grupo pode ajudar cada indivíduo a se perceber naquilo de bom que havia recebido e naquilo que havia lhe faltado.
A possibilidade de ressignificar os fatos da vida também foi percebida através da força do grupo.
Houve um consenso em verificar que o sentimento de felicidade não está ligado às questões materiais.
Outros concluiram que a precariedade das vivências da infância serviu de trampolim para a superação conquistada na idade adulta.
Tivemos relatos intensos tanto nas dificuldades vividas como na simplicidade dos fatos.
Também tivemos relatos engraçados mas, todos foram muito respeitados.
Todos conscientizaram- se de como puderam mudar o olhar que tinham das pessoas envolvidas no nosso encontro.
No segundo dia trabalhamos com um conto de fadas, o que foi muito proveitoso olhar aspectos da nossa vida através da linguagem simbólica.
Nos dois dias sempre fizemos exercícios corporais enfatizando a importância de cuidar de nosso corpo para a nossa saúde física.

Durante uma semana inteira trabalhamos com os enfermeiros.
Cada grupo vinha e ficava o dia todo conosco.
Sempre com objetivo de auto-observação, pausa e reflexão.
Recebemos os enfermeiros com um gostoso café da manhã.
Fizemos exercicios respiratórios, de meditação.
Propusemos questões sobre a adolescência na tentativa de entrar em contato com ideais e as referências que tiveram nesta época.
Terminamos o dia com reflexões sobre a importância de nos colocarmos verdadeiramente no mundo com um coração pensante.

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DESCOBRINDO E ENTENDENDO O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA

Desde o momento do nascimento, o bebê passa por etapas de desenvolvimento. São mudanças que ocorrem em todos os seres vivos. Estas mudanças acontecem no âmbito motor, emocional e intelectual. Mesmo quando adultos nunca paramos de nos desenvolver, sempre estamos nos modificando graças as leis da natureza.
O ser humano possui três funções que o caracterizam: o andar, o falar e o pensar.
O processo do andar é algo maior do que o simples locomover-se. É um processo evolutivo que leva a criança da posição horizontal à posição vertical, vencendo a lei da gravidade. A criança passa por etapas evolutivas das quais fazem parte o rolar, o rastejar, o engatinhar e finalmente o andar ereto. São funções que pertencem ao programa genético humano e são importantes para o desenvolvimento da criança.
No desenvolvimento da fala está envolvido todo e qualquer tipo de comunicação. Nos comunicamos de diversas formas, como por exemplo através de gestos, leitura, escrita, olhar, musica, dança entre outros. A primeira comunicação da criança é o proprio corpo. É um processo evolutivo que também passa por etapas que vai desde o choro ao nascer, balbucio, palavra e a formação de frases.
No pensar, não só a possibilidade de elaborar idéias, mas também a capacidade de aprender e de se adaptar ao meio em que vive estão presentes na criança. o homem possui uma programação genetica, mas para torná-la efetiva necessita do meio ambiente adequado. Se o ambiente for adequado a criança cumprirá seu processo de desenvolvimento que é comum a todos os homens e será capaz de aprimorar suas proprias capacidades, seus dons e virtudes que em alguns se mostra numa maior capacidade motora, em outros numa maior capacidade do falar e em outros ainda numa maior capacidade do pensar.
Esse processo todo se dá porque o ser humano é dotado de uma capacidade que o diferencia de todos os outros seres vivos e que o caracteriza como homem: o poder do pensamento e da reflexão.
Existe uma interdependencia entre os processos do andar, falar e pensar. A criança anda por volta de 1 ano de idade, é nesta fase que o individuo consegue colocar seu corpo no espaço verticalmente. O falar é um processo que depende da organização corporal e da nossa orientação no espaço e acontece por volta dos 2 anos de idade. Quando a criança diz Eu para si mesma, por volta dos 3 anos é que podemos dizer que é iniciado o pensamento, que depende do desenvolvimento e interiorização da linguagem.
Quirós, foniatra argentino, admite que todo corpo e sistema nervoso central tomam parte no processo da fala. Mesmo a medula espinal, que poderia parecer não ter relações com estas funções essenciais, traz uma contribuição importante que é a de informar o cortex cerebral sobre a existencia da postura e dos movimentos das extremidades e de outras partes do corpo, o que permite ao individuo dispor de todo o seu corpo em função da correta correspondencia de signos e simbolos com seus semelhantes. Reafirmamos, pois, que não há tecido nervoso central que possa chegar a não estar ligado com a linguagem.
Piaget assim como Quirós escreve sobre a relação existente entre a inteligencia sensorio-motora (andar) que antecede a linguagem e prepara aquilo que mais tarde vai se transformar em pensamento refletido. Observamos que o amadurecimento neurologico é importante para que as funções do andar, falar e pensar se manifestem. Se o falar se desenvolve a partir do processo do andar, o pensar se desenvolve a partir da evolução da linguagem.
A terapia fonoaudiologica ampliada pela antroposofia está baseada nesta trimembração, além do conhecimento dos doze sentidos sendo que os sentidos corpóreos que se desenvolvem principalmente nos sete primeiros anos colaboram mais tarde para o bom relacionamento interpessoal.
Importante ainda exercitar as funções reflexo-vegetativas: respiração, sucção, mastigação, deglutição que são consideradas pré-linguisticas e preparam a neuromusculatura possibilitando a articulação dos fonemas, das palavras e da fala como um todo.
Observar a criança em todos os seus aspectos: fisico, emocional e espiritual, assim como conhecer seu desenvolvimento é tarefa de todo educador e esta tem sido minha preocupação durante estes anos de trabalho no consultório, na orientação a pais e escolas.

REORGANIZAÇÃO NEURO-FUNCIONAL E FONOAUDIOLOGIA

A reorganização neurologica é uma ampliação da terapia fonoaudiologica que tem como base as pesquisas de Glenn Doman e Carl Delacato. Estes pesquisadores descobriram que realizando movimentos motores correspondentes às etapas evolutivas colaboramos com a organização neurológica do sistema nervoso, a isso chamamos de organização neurológica.
Beatriz Padovan, fonoaudióloga, complementou esta metodologia graças a antropologia antroposófica e a denominou de Reorganização Neuro-funcional- método Padovan.
Os movimentos sequenciados da evolução humana favorecem o desenvolvimento da coordenação motora, da comunicação oral e escrita. Juntamente com essa sequenciação de movimentos motores, realizamos o trabalho com as funções reflexo-vegetativas de respiração, sucção, mastigação e deglutição.
A reorganização neuro-funcional é uma terapia de autoconhecimento na medida que o paciente entra em contato com a história do desenvolvimento motor da humanidade e a partir daí, recupera sua própria biografia motora facilitando capacidades importantes para o desenvolvimento da comunicação.
Esta terapia pode ser realizada em pacientes com fala incorreta, deglutição atípica, gagueira, dificuldade de aprendizagem, problemas de voz, retardo de linguagem, leitura e escrita deficientes, hiperatividade, déficit de atenção, problemas de equilibrio.
Através de observação atenta, criamos estratégias para beneficiar e estimular o paciente a fim de que este possa superar suas dificuldades.

IMPORTANCIA DO OLHAR BIOGRÁFICO NA CLINICA FONOAUDIOLOGICA

O processo de comunicação está inserido na história de vida de cada ser humano de forma individual e, em sua relação com o mundo de forma ampliada; o diálogo é uma expressão humana e, como tal, repleto de metamorfoses nas quais os fatos e crises não ocorrem aleatoriamente, mas inseridos num contexto definido pela biografia. Imitamos a fala, o gesto corporal e o gesto anímico do ambiente e isto modela nosso corpo, nossas emoções e nossos pensamentos e é a base do desenvolvimento de nossas habilidades. Analisar e orientar o paciente segundo as leis do desenvolvimento biográfico e inseri-lo em sua lei pessoal redimensiona a compreensão clínica e fornece subsidios para o trabalho com os disturbios da comunicação.
O reconhecimento na biografia das fases nas quais o paciente está inserido aumenta a compreensão, enriquecendo a elaboração de um método clínico para cada paciente, colaborando para a melhora de uma disfunção específica e tambem, para que o próprio paciente amplie a consciencia de si mesmo e busque as transformações necessárias.
Trabalho realizado junto ao Núcleo Antroposófico de Estudo e Pesquisa da Comunicação Humana cujos participantes são: o médico foniatra Dr. Mauro Domingues Fernandes e as fonoaudiólogas Maria das Graças Siracusa, Maristella Oncins, Rosana Torlai, Tania De Lamonica, Eliana Leite Praça.

ACONSELHAMENTO BIOGRÁFICO: UMA AJUDA TERAPEUTICA

Qual é a sua pergunta?
Como trazer um olhar consciente para a sua vida?
Como seres humanos, passamos por fases da vida que nos colocam diante de desafios e de grandes questionamentos.
Identificar e percorrer estas fases, reconhecendo-nos como seres em eterno desenvolvimento físico, psíquico e espiritual, nos possibilita conquistar o nosso espaço no mundo e decidir a direção que queremos dar à nossa vida. Através de nossas ações, tornamo-nos arquitetos de nossos destinos.
Podemos interpretar as fases da vida de maneira metafórica como as estações do ano:
A primavera é comparada à fase da vida na qual crescemos e amadurecemos fisicamente. Esta fase permanece até por volta dos 21 anos.
O verão, quando as plantas se expandem e atingem o máximo de sua vitalidade e corresponde à fase dos 21 aos 42 anos.
O outono, quando a natureza torna-se colorida e os frutos amadurecem corresponde à fase da vida onde observamos um declínio de nossas forças físicas, dos 42 aos 63 anos.
O inverno, quando a maior parte das plantas perde a força, as sementes caem ao chão e lá ficam a espera de uma nova primavera. Esta fase seria após os 63 anos.
O aconselhamento biográfico é um trabalho de autoconhecimento realizado através de diferentes vivencias artisticas e reflexivas.
O objetivo desse trabalho é o conhecimento das fases da vida e das leis que as guiam; o resgate da própria biografia; o reconhecimento das oportunidades através das crises pelas quais passamos e o direcionamento da vida de forma consciente.
Esta ajuda terapeutica é baseada nos ensinamentos de Rudolf Steiner, educador austríaco, que estudou o homem como um ser integral- corpo, mente e espirito.
A sistematização desse trabalho da maneira como fazíamos na Artemísia- Centro de desenvolvimento humano- foi idealizado pela médica antroposófica Gudrun Burkhard.
Esse trabalho pode ser feito em grupo ou individualmente.

APRENDA A USAR OS FLORAIS DE BACH: HEALING HERBS

Uma abordagem de desenvolvimento sobre o uso das 38 essencias florais descobertas pelo Dr Edward Bach.
A terapia floral é uma das modalidades terapeuticas da Medicina Vibracional que está fundamentada nos princípios e descobertas da Física Quântica.
Dr. Edward Bach, médico inglês da década de 30, descobriu 38 essencias florais e as associou a estados emocionais.
A terapia floral nos auxilia no equilibrio entre corpo, emoções e mente; harmoniza nossa conduta em relação a nossa psiquê; dissolve padrões mentais que criam desequilibrios e doenças.
Há relatos de profissionais de saúde e educadores sobre os efeitos positivos da terapia floral como suporte para diversos tipos de dificuldades emocionais.
O método de ensino sugerido por Julian Barnard neste curso, segue a mesma sequencia da descoberta do Dr.Bach, propicia ao aluno desenvolver objetividade, percepção e capacidade de observação da planta e de si mesmo.
O aluno percorre um processo contínuo, uma jornada de autoconhecimento guiado pelas essencias florais, de uma forma simples e natural.
O curso de florais de Bach se destina a todos aqueles que buscam uma compreensão de si mesmo e das relações interpessoais.
Conteúdo do curso: biografia do Dr. Bach, aspectos salutogênicos, os 12 curadores, as 7 essencias auxiliares, as 19 essencias complementares, os 7 estados emocionais, preparo das essencias florais, métodos de diagnóstico, utilização das essencias.
Método: preleção, dinamica de grupo, vivencias.

HISTÓRIA DE VIDA POR MEIO DAS PLANTAS

Transforme o hoje e conquiste o amanhã
Todo ser na natureza vivencia um processo cíclico que no homem caminha para o despertar da consciência.
Por meio da forma, cor e ciclo de desenvolvimento da planta pode- se identificar sua relação com o modo de ser e fazer do ser humano. Esta habilidade associada ao estudo da biografia humana que utiliza a observação sistemática das fases da vida permite aos profissionais da saúde, educadores, pais e todos que buscam o autoconhecimento a compreenderem melhor suas vivências e transformações, bem como as do outro, tornando-se facilitadores do processo de desenvolvimento, conhecimento e cura.
A infancia é a fase que se segue ao nascimento e a fase da maturidade é a fase que antecede a morte. Nessa polaridade entre vida e morte encontramos a infancia com as forças da vitalidade e a vida adulta com as forças da consciencia. Ao longo das nossas vidas vamos transformando as forças de vitalidade em forças de consciência, uma das principais leis que regem a vida humana.
Forças de consciencia são forças de vida metamorfoseadas.
Como direcionar as forças vitais na infancia para que a criança se torne um adulto consciente?
Por outro lado, a lei do desenvolvimento nos diz que quanto mais consciencia menos vitalidade.
E o que é ser adulto?
Essa resposta pode ser facilitada pelo estudo das leis biográficas e pela observação do gesto essencial da planta, realizado nesse Workshop: História de vida por meio das plantas.
Esse Workshop é realizado em parceria com Ruth Turrini: enfermeira, doutora em Saúde Pública, Prof. Dept. Enfermagem da Universidade de São Paulo, especialista em essencias florais.
Deste trabalho saiu o Projeto Re-conhecer.

PROJETO RE-CONHECER : CUIDANDO DO CUIDADOR (2)

Tendo em vista a educação continuada e os aspectos salutogênicos envolvidos no Projeto Re-conhecer, nos fizemos a seguinte questão:
- Como facilitar a manutenção da saúde física, emocional e espiritual dos participantes tendo em vista a grande demanda de problemas e tensões vivenciados por eles diariamente?
Um dos pilares importantes para manter nosso equilibrio é o ritmo. O ritmo tem a ver com vida. Todo ser vivo na terra é ritmico, cíclico. Entender esses ritmos na nossa biografia é fator fundamental para o entendimento de nossas crises, mas isso não é o suficiente. Temos que fazer mudanças e isso tem a ver com a capacidade que temos de nos movimentar pela vida. O movimento corporal assim como a respiração estão relacionados aos movimentos de nossa vida.
" A produção de energia através da respiração e do metabolismo e a descarga de energia no movimento são as funções básicas da vida. A quantidade de energia que uma pessoa tem e como a usa determinam o modo como responde às situações da vida" (A.Lowen)
O movimento corporal está ligado ao nosso sistema metabólico-motor, aos nossos membros que realizam e podem transformar a nossa realidade. Os movimentos ritmados e conectados com a natureza fortalecem a vontade.
Sabemos que mente e corpo influenciam-se mutuamente. O que se pensa influencia o que se sente e vice-versa.
A continuação desse projeto se propôs a uma ação psico-pedagógica- social com a finalidade de integrar ação, sentimento e pensamento promovendo saúde física, emocional e espiritual aos profissionais de saúde favorecendo melhor comunicação consigo mesmo, no ambiente familiar e nas equipes de trabalho e também facilitando a conexão com a evolução da humanidade.
Esse trabalho trouxe: maior liberdade e alegria aos participantes elevando a energia vital; maior integração entre as equipes; mudanças pessoais e a descoberta de novas possibilidades para as relações nas equipes.

PROJETO RE-CONHECER : CUIDANDO DO CUIDADOR

O projeto Re-conhecer está sendo realizado desde maio de 2006 junto aos profissionais que atuam no Programa Saúde da Família, do distrito de M'boi Mirim da secretaria da saúde do município de São Paulo e que tem parceria com a Associação Comunitária Monte Azul que envolve cerca de 800 profissionais da saúde e agentes comunitários.
Os cuidadores, se por um lado, dizem sentir prazer e satisfação com o trabalho, por outro, sofrem com a carga psíquica demandada. O novo paradigma da salutogênese mostra uma nova direção onde a saúde é vista em todos os seus níveis: físico, emocional e espiritual. A moderna compreensão do sistema imunológico, seu papel na prevenção da doença e na recuperação, e sua íntima ligação com nossas emoções e hábitos diários nos dizem que o modo como vivemos, os hábitos físicos, emocionais e mentais exercem influencia sobre a capacidade de resistir às doenças e criar mais saúde e bem-estar.
Sabemos que todo ser vivo vivencia um processo cíclico que no homem caminha para o despertar da consciencia. O estudo da biografia humana que utiliza a observação sistemática das fases da vida permite aos profissionais da saúde compreender melhor suas vivencias e transformações como as do outro, tornando-se facilitadores do processo de desenvolvimento, conhecimento e de cura.
A biografia humana, alicerçada nos estudos antroposóficos de Rudolf Steiner, epistemólogo austríaco, está dividida em três grandes fases: desenvolvimento físico, emocional e espiritual, cada qual possuindo suas características próprias. A fase do desenvolvimento físico é a base da biografia e se espelha de forma inconsciente na fase seguinte, a do desenvolvimento emocional. A fase do desenvolvimento espiritual reflete de forma consciente a vontade do homem e representa a fase da maturidade da existência. Por outro lado, utilizando-se o método fenomenológico de Goethe para a observação de plantas, são oferecidos subsídios para o entendimento da expressão do ser humano no mundo. Por meio da forma, cor e ciclo do desenvolvimento da planta, pode-se identificar sua relação com o modo de ser e fazer do ser humano. Com essa forma de entender, verificamos que é tarefa do fonoaudiólogo melhorar o diálogo interno e externo dos indivíduos fazendo com que a expressão no mundo seja feita de forma harmoniosa e equilibrada.
Os resultados nos mostram que os cuidadores com este trabalho identificam tarefas práticas de profilaxia que visam a salutogênese de si mesmo e para o grupo; ampliam a percepção de si mesmo e do outro; reconhecem-se como seres em eterno desenvolvimento físico, emocional e espiritual; resgatam a alegria de viver, nova motivação para a vida e para o trabalho; descobrem novas potencialidades para as relações de grupo.
Este trabalho é feito em colaboração com Marcia Voboril- psicóloga, aconselhadora biográfica e coordenadora da saúde no Ambulatório da Associação Comunitária Monte Azul.